2022教育学考研:教育学考研知识点认知学习观

2021年09月07日来源: 湖南文都陈老师

2022考研的复习已经开启,教育学考研考生必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法,尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容,才能轻松应对考试,以下是湖南文都张老师为大家带来“2022教育学考研:教育学考研知识点认知学习观”教育学考研相关的知识点,希望对各位2022考研的考生有所帮助。

教育心理学知识点:认知学习观

(1) 学习具有以下三个性质

第一,主动性。学习是学生主动形成认知结构的过程,不是被动接受。第二,建构性。学习是要让获得的新知识同主体已有的知识结构发生联系。第三,发现性。学生要

通过“发现”的方式进行学习。

(2) 学习的实质是主动的形成认知结构

布鲁纳认为,个体并不是像行为主义所主张的那样遇到一个新刺激就做出反应

(S-R),而是经过头脑内部的认知(如分类)之后才做出反应(S-O-R),人们如果要超越直接的感觉材料,那么所涉及的不仅是把感觉输入归入某一类别,并根据这一类别进行推理,而且还要根据其他相关的类别进行推理,这些相关的类别构成了编码系统, 所谓编码系统,就是一组相互关联的、非具体性的类别。这种编码系统就是认知结构。

(3)学习包括获得、转化和评价三个过程

布鲁纳认为,学习任何一门学科包含三个几乎同时发生的过程:新知识的获得、知识的转化、评价。学习的目的是建构良好的认知结构,而良好认知结构的建构常需要经过获得、转化、评价三个过程。

2022教育学考研:教育学考研知识点认知学习观!以上就是总结的内容,希望对大家有所帮助,更多的内容可关注湖南文都考研官网。 

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